6 клас
Тема: Микола Васильович Гоголь. (1809-1852). "Ніч перед Різдвом". Поетичність повісті. Тема кохання. Образи Оксани і Вакули. Українські традиції та звичаї у творі. Поєднання фантастичного і реального.
Завдання:
1. Перегляньте відеопрезентацію до теми
М.В.Гоголь. "Ніч перед Різдвом"
2. Опрацюйте сторінки підручника про письменника (Автор - Н.Р.Міляновська)
с. 93-94
3. Прочитайте повість "Ніч перед Різдвом" (с. 94-109)
6 клас
Дистанційне навчання із зарубіжної літератури
1. Робота з текстом
Зустріч із дзвонарами
Сім’я разом зі Ставрученком і Евеліною виїжджає на дальню прогулянку по історичних місцях – поховання отамана Карого і сліпого бандуриста Юрко, який супроводжував отамана в усіх його славних походах. У монастирі компанія оглядає старовинну церкву і піднімається на дзвіницю. Обидва дзвонаря сліпі. Один з них, Роман, осліп у віці семи років. Він пам’ятає матір, розуміє, що таке світло, любить дітей і не ображається на весь світ. Інший, Єгор, сліпий від народження. Він злий на людей, він дуже гостро переживає власну «неповноцінність», звинувачує навколишніх в неуважності, скаржиться на свою непотрібність.
Петро інстинктивно впізнає в ньому побратима по нещастю. Коли всі спускаються вниз, Петро затримується, щоб поговорити з Єгором. Евеліна чує їхню розмову. Єгор злиться на Романа за те, що той впустив «чортенят» (тобто дітей) на дзвіницю, намагається зловити їх і побити. Петро дізнається, що у Єгора, як і в нього самого, загострений слух (вони двоє, на відміну від усіх присутніх, чують дзвін дзвонів з церкви, розташованої за п’ятнадцять верст), що він теж не бачить снів або, принаймні, не може потім згадати їх, що він теж ображений на весь світ.
Після повернення додому Анна посилає дзвонарям теплі речі. Максим говорить з Евеліною про подібність Петра і Єгора. Евеліна вважає, що після цієї поїздки Петро впевнений, що всі сліпонароджені злі, і не стане боротися зі своїм егоїзмом, а буде тільки озлоблюватися.
«Безпросвітний смуток змінювався в настрої юнака дратівливістю, нервовістю».
Він намагається посваритися з Евеліною, щоб не бути «винуватим» в її «жертві». Петро постійно виснажує себе і оточуючих розмовами про своє нещастя.
Однак, коли нарікання Петра, його звинувачення на адресу несправедливості долі і жалість до себе стають домінуючими в ставленні до оточуючих, Максим вирішується на серйозну розмову з хлопцем. Розмова, яку готував Максим, відбувається спонтанно. При вигляді чужого страждання (сліпих жебраків) Петро поривається відвернутися і піти, але Максим зупиняє його і змушує навпомацки подати сліпцям милостиню.
«Ти нарікаєш, що тобі нема кого проклинати, як Єгору, а сам в душі проклинаєш своїх близьких за те, що вони відібрали в тебе щасливу долю цих сліпих … Якщо ти захочеш виправити нашу помилку, якщо ти жбурнеш долі в очі всі переваги, якими життя оточило тебе з колиски і захочеш випробувати долю цих нещасних … я обіцяю тобі свою повагу, допомогу і сприяння».
Після цього випадку Петро довгий час лежить у гарячці. Максим уже бере було свої слова назад і вибачається перед племінником, але одужавши Петро просить дядька допомогти йому. Вони оголошують домашнім, що удвох їдуть на рік до Києва, щоб Петро міг там брати уроки музики у відомого піаніста. Максим постійно надсилає Ганні заспокійливі листи, запевняючи, що справи Петра йдуть на лад. Через рік же з’ясовується, що Петро весь цей час мандрував разом з двома іншими сліпими (один з них, Федір Кандиба – кобзар) під ім’ям Юрія.
Кажуть, що Петро ходив до Почаєва по обітниці, щоб вимолити у богоматері зцілення. Петро повертається до рідного дому пішки в злиденному одязі.
«Очі його залишалися як і раніше чистими і як і раніше незрячими. Але душа, безсумнівно, зцілилася».
5 клас НУШ ОХЕ
Дистанційне навчання із основ християнської етики
Інтерактивна вправа «Хмаринка слів»
Завдання: знайдіть у хмаринці слова-асоціації до слів Добро та Зло, поясніть свій вибір.
%20(1).png)
Поміркуйте, що оселитися в серці, де живе добро, а що ввійде до серця, де живе зло.
Чи пов'язані ці слова з темою уроку?
Про що йтиметься на уроці?
Бесіда за питаннями:
Чи робили ви у своєму житті добрі вчинки?
Чи легко ви їх виконували?
Чи доводилося вам робити справи, за які було соромно?
Чи вмієте виправляти помилки, зроблені вами?
Завдання:
1. Робота із золотим віршем
«Ухиляйся від злого та добре чини, та й навіки живи!» (Книга Псалмів 36:27).
Бесіда за питаннями:
Як пов'язаний золотий вірш із темою уроку?
Яка нагорода обіцяється тим, хто виконуватиме вимоги, що проголошені у біблійному вірші?
Прочитайте ключові слова уроку.
Чи зустрічали ви їх раніше? Де?
Як ви розумієте їхнє значення?
Запам'ятайте значення цих слів.
Ключові слова:
Добро – все, що визначене Богом як позитивне, є важливим для щасливого життя, що дає змогу людині зростати морально, розумово та духовно; співпраця з Богом.
Зло – відсутність добра, що виникає через порушення Божого закону; гріх; те, що руйнує життя та благополуччя людини; протидія та супротив Богові.
Гріх – свідоме та вільне порушення людиною Заповідей Божих.
Первородний гріх – термін на позначення першого гріха, який здійснили Адам та Єва .
3. Оголошення проблемного запитання
Діти, сьогодні ми цілий урок будемо з вами говорити про одвічну боротьбу добра та зла. Ще із раннього дитинства ви зустрічалися із даною проблемою у казках, де, як правило, добро перемагає зло. Пропоную вам подумати над проблемним питанням, вирішення якого ми озвучимо наприкінці уроку. Отже,
" Як зробити так, щоб добро на планеті Земля примножувалось?"
5. Гра «Так чи ні». Ствердити чи заперечити судження.
Чому родина вважається початком добра для людини?
Наведи приклади складних слів, в основі яких лежить слово «добро».
3. Хто є Джерелом добра?
7. Робота із біблійною історією «Виникнення зла на землі»
Виникнення зла на землі
(Буття 2:8-17, 25; 3:1-24)
Адам і його дружина тоді ще не носили жодного одягу й ходили голі та нікого не соромилися.
Різні звірі й птахи жили у раю.
Серед них був і змій – найхитріший серед звірів. І замислив він, щоб людина порушила Боже повеління. Якось він запитав жінку: «Чи справді Бог заборонив вам їсти плоди з усіх дерев, що ростуть у цьому саду?»
«Ні, — відповіла жінка змієві, — це не так. Ми можемо споживати плоди будь-якого дерева. Лише плоди з дерева, котре росте посеред саду, нам їсти не можна, тому що Бог сказав: «Не споживайте від цього дерева й не торкайтеся його, бо помрете».
На це змій сказав: «Ні, ви не помрете! Але Бог знає, що того дня, коли ви з’їсте ці плоди, ваші очі відкриються, ви дізнаєтеся, що таке добро і що — зло, й самі станете як боги».
Жінка поглянула на дерево ще раз, побачила його плоди й подумала, що вони на вигляд досить привабливі й напевно смачні і багато чого обіцяють. І тоді вона зірвала плід із дерева та з’їла його, а інший дала своєму чоловікові, щоб і він з’їв. Коли ж вони спожили ці плоди, то раптом виявили свою оголеність і засоромились.
З цiєї миті все змінилося. Адамові та його дружині здавалося, що перемінився світ, проте змінилися вони самі: адже вони порушили свої стосунки з Творцем. Уперше в житті Адам злякався Бога.
«Де ти, Адаме?» — покликав його Господь. Проте лячно стало чоловікові, і він сховався разом із дружиною між дерев. Господь Бог знову покликав його, і тоді Адам відповів Йому: «Я сховався, бо боюсь, і мені соромно, що я зовсім голий і на мені нема жодної одежини».
«Хто сказав тобі, що ти голий? — запитав його Бог. — Чи не спожив ти часом плодів із того дерева, від якого Я заборонив тобі їсти?»
Адам не знав, що відповісти, і сказав: «Це не я, а дружина, яку Ти дав мені: це вона перша зірвала плід, а інший дала мені».
Тоді Бог запитав жінку: «Що ж ти накоїла?» Але жінка також боялась і сказала: «Це змій винний, це він умовив мене зірвати плід».
Бог сказав змію: «За це ти будеш проклятий. На своїм череві будеш плазувати і порох їстимеш».
До жінки промовив: «У муках родитимеш дітей і коритимешся своєму чоловікові».
А потім Бог звернувся до Адама: «Через твій непослух, через те, що ти їв плоди із забороненого дерева, уся земля буде проклята. І життя твоє більш не буде легким, а будеш ти в поті чола свого добувати собі хліб. І ти помреш і повернешся у землю, з якої створений». Зробив Бог Адамові та його дружині одяг зі шкіри і сказав їм залишити райський сад. А біля входу до саду поставив херувима з полум’яним мечем, який обертався навколо, щоб стерегти дорогу назад до раю.
Тоді Адам дав ім’я своїй дружині й назвав її Євою (“мати всіх людей”). Вона і стала матір’ю всіх людей, що народилися на землі.
1. Як прийшло у світ зло?
2. Чому змій звертається спочатку до жінки?
3. До чого призводить діалог зі змієм?
4. Чи говорив змій правду?
5. Яким здався Єві плід після розмови зі змієм?
6. Що робить Єва після порушення Божого повеління?
7. Чи чинив опір Адам?
8. Що сталося після того, як перші люди з’їли заборонений плід?
9. Чому всезнаючий Бог питає Адама: ” Де ти? Чи не їв ти з Дерева пізнання добра і зла?”
10. Чи визнають Адам і Єва свою провину?
11. Як учинив із ними Господь?
8. Моральний практикум.
1. Завдання «Знайди правильну відповідь».
-– Це я на зло своєму тату...
-– Ну, а «на зло» чого буває?
-– Того, що тато мене лає.
-– За що ж лає твій татусь?
-– За те, що я погано вчусь.
3. Мозковий штурм
Чи робите ви щось «на зло»?
Як ви відповідаєте за свої погані вчинки?
Які звички руйнують тіло людини?
Чи може зло підштовхнути людину до добра?
Обговоріть прислів'я: “Розумних багато, а добрих мало”.
Чи погоджуєтесь ви з цим висловлюванням?
Прочитайте текст і розкажіть, як навчитися чинити добро у житті.
Бог створив людину для добра, але не примушував її бути доброю. Він дав людині свободу вибору між добром (дорогою життя) і злом (дорогою смерті). Адам і Єва зробили свій вибір. Так найбільша і найтрагічніша переміна в історії людства здійснилася – людина порушила Боже повеління, виявила непослух своєму Творцеві.
Цікавість Єви взяла гору над послухом Богові, нічого не зупинило й Адама. Так перші люди скоїли первородний гріх.
Важливо зрозуміти, що подібні історії відбуваються з кожною людиною, тобто людина щодня сама вирішує - чинити їй добро чи ні. Так і ти щоденно опиняєшся перед вибором: допомагати батькам чи не слухатися їх, сумлінно вчити уроки чи не робити домашніх завдань тощо.
Часто діти бувають дуже жорстокими, не думають, до чого може призвести певний необдуманий учинок. Вони можуть знущатися над тваринами, а пізніше – над людьми, забуваючи про людяність і мораль.
Ви на уроках багато чули про про чесні, справедливі вчинки, про взаємодопомогу, а сьогодні поговоримо про аморальні, тобто протилежні вчинки. Аморальним вчинком є певне діяння, що суперечить загальноприйнятим нормам і правилам, порушує моральні устої суспільства, моральні цінності, які склалися в суспільстві.
Але Бог добрий до всього, створеного Ним, навіть тоді, коли Його творіння злі та невдячні. Творець через Своє милосердя та доброту залишив нам дороговкази, які допомагатимуть обирати стежку добра й ухилятися від зла в нашому щоденному житті. Ці дороговкази записані в Біблії: “Усім робімо добро…” (Послання апостола Павла до галатів 6:10), а також: “Ухиляйся від злого та добре чини, та й навіки живи!” (Книга Псалмів 36:27)
10. Виконайте вправу «Pro/contra».
Заповніть таблицю, погоджуючись або заперечуючи твердження. Прокоментуйте їх.
11. Музична хвилинка
Розучування пісні « Стук! Стук! Стук!»
12. Робота над повчальним оповіданням
Бруно Ферреро «Спокуса»
Дві сестрички, прослухавши біблійну історію про вигнання Адама і Єви з раю, сказали татові:
– Якби ми з Оленкою були в раю, то нізащо б не з'їли плід із дерева пізнання добра і зла. Адже Бог не дозволив його чіпати, правда, тату?
– Правда, – посміхнувся батько і поклав дітей спати.
На ранок тато встав раніше за всіх, зловив у дворі горобця і посадив його у велику коробку з кришкою та отворами для повітря, в якому нещодавно жили курчатка, що вже виросли. Тато поставив коробку на підвіконня відчиненого вікна на кухні і сказав:
– Будь ласка, не знімайте кришку, поки я не прийду з роботи. Коли я повернуся, то сам покажу сюрприз, який там знаходиться.
Тато пішов із мамою на роботу, а дівчатка залишилися вдома самі. Усіма силами намагалися вони відволікти себе від ящика, що стояв на кухні. Вони давно переграли в усі ігри, які знали, але цікавість не давала їм спокою – дуже хотілося побачити таємницю. Зрештою старшенька Марійка вмовила сестричку Оленку, яка хвилювалася через те, що тато буде розчарованим, заглянути у коробку.
– Ми тільки одним оком глянемо й відразу прикриємо кришку, – сказала вона, – тато навіть не дізнається.
Але щойно Оленка підняла кришку, горобчик вилетів у вікно. Злякавшись, дівчатка прикрили вже порожню коробку.
Увечері повернувся тато і, побачивши, що коробка порожня, сказав:
– Ну що, маленькі Єви, – не витримали, випустили пташку? Ось так і Єва не втрималася, щоб не спробувати плід пізнання добра і зла.
– Тату, а що це було за дерево таке і чому з нього не можна було їсти? – запитала Марічка.
– Дерево було звичайним і плоди – їстівними, але, порушивши заборону Бога, перші люди самі вибрали зло замість добра, бо всяке зло починається з неслухняності, а з послуху – усе добро. Цей горобчик був для вас сьогодні деревом добра і зла, і ви теж не послухалися мене. Випробування Адама і Єви виявилося вам не під силу.
Поміркуйте і поділіться своїми думками
1. Яку історію прослухали дві сестрички?
2. Що заперечили дівчатка?
3. Як тато вирішив перевірити своїх донечок, чи вони вміють бути слухняними?
4. Чи зуміли дівчатка виконати таткове прохання?
5. Чого навчає нас ця життєва історія?
13. Моральний практикум
1. «Відкрите запитання».
Що трапилося б зі світом, якби в ньому не стало доброти?
2. «Робота з фразеологізмами».
Удосконалюємо володіння українською.
Робота в групах
3. Вправа «Склади розповідь». Складіть усну розповідь на одну із тем.
15. Робота із сучасною казкою Ірини Мацко «Пташка зі сталі».
Прочитати текст в підручнику і дати відповіді на запитання:
Ілюстрація Тетяни Корнієнко. Пташка.
Жила собі на білому світі маленька Пташка. Народилася вона у невеличкому селі й відразу загорілася у її серденьку неймовірної сили любов до Батьківщини.
Змалечку була веселою щебетухою із червонястим пір’ячком, яскрава і помітна. Не було такого, хто б не знав Пташину.
Пташка на дух не терпіла несправедливості. Не раз отримувала стусанів, коли відстоювала її. Але хіба ж це може зупинити? Навіть виду не показувала, що важко. І стала прикладом справжньої сміливості! «Це Пташина-вогонь! Про це навіть її колір пір’ячка говорить! Вона вогняна і ззовні, і зсередини! Своїм запалом і енергією усіх надихає!».
Одного дня зійшла чорна хмара на її землю, страшний смерч знищував усе на своєму шляху, а закручувало його саме Зло. Зібралося воно Сталевий палац повалити, де міць і сила її краю зберігалася.
Не вагалася Пташка. Полетіла боронити Сталевий палац, нікому не сказавши, де вона, аби за неї рідні не хвилювалися. У бою ще більше розпалився вогонь у її серці, а залізний характер переплавився у справжню міцну і непереможну сталь!
Раптом закрилося небо над Сталевим палацом і вільна Пташина опинилася в глибокому підземеллі зі своїми побратимами. Тільки могутній промінь світла міг побороти Зло, якщо торкнеться купола палацу. Тоді заспівала втомлена, але нескорена Пташка у темряві підземелля пісень, допоки нагорі було справжнє пекло.
«…Бо плач не дав свободи ще нікому
А хто борець, той здобуває світ!»
– Хто співає так дзвінко? – зашуміли навколо.
– Це Пташка! Але не проста, а Пташка зі сталі! Вона мала би вільно літати, танцювати з листочками, дзвінко щебетати, здіймаючись у синє небо і співати веселих пісень, а натомість обрала сталь і боротьбу!
Своїм співом вона додала сили воїнам, запалила серця, і долетів її голос до самісіньких небес й від щирості запалених сердець пролився могутній промінь на Зло, чорноту і темряву. Затряслося усе, задрижало…
– Хто запалив світло? – дивувалися.
– Пташка, яка співає в темноті!
– Чи може одна маленька Пташина так запалювати серця? Це ж дуже важко співати там, де темнота і біль!
– Хтось інший такого б не витримав, але вона – Пташка зі сталі, яку не зламати!
І відступило Зло, налякане силою сталевого серця, співом чистим, як кришталь, збентежене вірністю та любов’ю усіх, хто захищав Сталевий палац, а разом із ним і рідну землю.
Бо сталеві серця нікому не скорити!
Поміркуйте і поділіться своїми думками:
1. Якою особливістю була наділена маленька Пташка?
2. Що не терпіла пташина і символом чого стала?
3. Яка біда прийшла на її землю?
4. Як проявила себе Пташка, боронячи рідний край?
5. Чому героїню прозвали “Пташкою зі сталі”?
6. Що сталося зі Злом, яке прийшло зруйнувати Сталевий палац?
7. Кого із героїв свого краю ви можете порівняти із Пташкою зі сталі?
8. Чи відомі вам ще імена українців – борців за справедливість, за землю, за Батьківщину?
9. Історія України нараховує багато постатей, гідних для наслідування, чи можете ви назвати ім'я сучасного українця, з якого готові брати приклад?
16. Робота з підручником.Знайомство із прототипом Пташки.
Прочитайте історію захисниці Каті, яка стала прототипом Пташки зі сталі.
Прототип Пташки
Навесні 2021 року у Києві пройшла курси домедичної допомоги та відправилася надавати допомогу бійцям в зону бойових дій на територію Донеччини.
Стала відома завдяки виконанню кількох українських патріотичних пісень «Зродились ми великої години» та «Батько наш – Бандера» в підвалах «Азовсталі».
– То є Пташка, але Пташка зі сталі! Вона би мала фарбуватись, носити сумку через плече і ходити на побачення, а натомість обрала автомат і камуфляж! Катя дуже сильна духом! Це воїн без краплини страху у крові! – ділиться спогадами викладач дівчини Богдан Романович.
Підсумок уроку.
Вправа: «Планета Доброти»
Робота над проблемним запитанням уроку.Запам’ятайте!
Діти, робімо лише добрі справи. Пам’ятайте народну мудрість: «Зло породжує зло», «Добро завжди перемагає зло». Бог подарував нам розум, щоб ми розуміли, як робити добро, добре серце — щоб ми любили Бога і людей, і волю — щоб ми бажали робити добро.
Виконаємо вдома
Завдання за вибором
1. Робота із Біблією.
Випишіть із тексту (Буття 3:1-19) наслідки гріхопадіння людини. Поміркуйте і дайте відповіді на запитання:
Чи всі описані наслідки гріхопадіння зустрічаємо у наш час?
Як ви вважаєте, вони поглибились чи певним чином змінились? Чому?
Чи покинув Бог людину після гріхопадіння?
Чому, на вашу думку, Адам не тільки не зупинив Єву, а й сам вкусив забороненого плода?
Поміркуйте, що трапляється з людиною, яка порушує Божі заповіді?
Що відбувається з вами, коли не слухаєте батьків?
2. Проєкт «Добрі справи».
Завдання: обрати особу (в класі, сім'ї, родині, громаді), якій таємно протягом тижня будеш робити добрі справи.
3. Скласти сенкан до слів «добро»/ «зло».
Для допитливих!
